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| 歐陽(yáng)鐘燦院士：研究生要成為原始創(chuàng)新的骨干力量 |
“在今年的院工作會(huì)議總結(jié)報(bào)告上，中科院院長(zhǎng)路甬祥要求我們這些研究所所長(zhǎng)，要特別重視研究生培養(yǎng)的創(chuàng)新?！?這是中國(guó)科學(xué)院理論物理研究所所長(zhǎng)歐陽(yáng)鐘燦院士接受采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)的第一句話(huà)。作為理論生物物理學(xué)家的歐陽(yáng)鐘燦院士，也善于表達(dá)他自己在研究生教育方面的真知灼見(jiàn)：
·應(yīng)該把研究生培養(yǎng)作為考核科研人員的指標(biāo)之一；
·在研究生培養(yǎng)中，我們不僅要注重國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，也要注意中國(guó)國(guó)情；
·研究生們把大量時(shí)間花在湊文章上面，論文雖然很厚，但沒(méi)有創(chuàng)新；
·研究生要做原始創(chuàng)新的骨干人員；
·定期討論會(huì)制度是一個(gè)值得推廣的成功經(jīng)驗(yàn)；
·系統(tǒng)集成比出文章更重要；
·研究生教育一定要堅(jiān)持“一對(duì)一”原則；……
答疑“兩段式”培養(yǎng)
去年11月15日，在中國(guó)科學(xué)院理論物理研究所首屆國(guó)際顧問(wèn)委員會(huì)上，大衛(wèi)·格羅斯和Brezin曾對(duì)中國(guó)科學(xué)院的研究生培養(yǎng)模式提出了批評(píng)，他們對(duì)于研究生在第一年與導(dǎo)師的分離的做法，“感到十分震驚”。
大衛(wèi)·格羅斯此時(shí)的身份是中國(guó)科學(xué)院理論物理研究所首屆國(guó)際顧問(wèn)委員會(huì)主席，他是諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者、美國(guó)加州大學(xué)圣巴巴拉分校理論物理教授，而作為委員會(huì)成員的Brezin，是法國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)。
來(lái)自國(guó)際顧問(wèn)委員會(huì)善意的聲音，曾引起軒然大波。對(duì)中科院科研與教育并舉的戰(zhàn)略，以及“兩段式”研究生培養(yǎng)模式，人們一度津津樂(lè)道。然而，當(dāng)面對(duì)國(guó)際一流學(xué)者的批評(píng)時(shí)，人們陷入了反思。
“他們提出的意見(jiàn)，我們當(dāng)然接受，理論所的研究生課程自此得到大力的加強(qiáng)?！?歐陽(yáng)鐘燦說(shuō)，出于加快國(guó)內(nèi)和國(guó)際科學(xué)界盡快接軌的目的，中國(guó)科學(xué)院理論物理研究所設(shè)立了首屆國(guó)際顧問(wèn)委員會(huì)，就是希望他們能用世界的眼光分析中國(guó)的科學(xué)和教育問(wèn)題。
“但是在實(shí)際工作中，我們還得考慮中國(guó)國(guó)情?！?歐陽(yáng)鐘燦說(shuō)，“中國(guó)科學(xué)院的研究生培養(yǎng)和高校有所不同，中科院的生源來(lái)自不同學(xué)校,程度也參差不齊，他們第一年聚在一起可以體驗(yàn)中國(guó)科學(xué)院的研究氛圍。在這里，有多個(gè)所的老師講課，給他們一年自由選課時(shí)間，其實(shí)就是開(kāi)拓他們知識(shí)視野，培養(yǎng)交叉學(xué)科能力?！?BR> 歐陽(yáng)舉例說(shuō)，理論物理所理論生物物理的研究生，不僅僅需要物理學(xué)知識(shí)，也需要一些生物學(xué)知識(shí)，“研究所不可能單獨(dú)開(kāi)設(shè)這些課，但是在集中教學(xué)園區(qū)就可以做到?！?BR> 這對(duì)集中教學(xué)園區(qū)的課程提出了更高得要求。歐陽(yáng)鐘燦說(shuō)，研究生院要把課程質(zhì)量充分提高，不能全靠本部的這些老師教。這些教師的知識(shí)如果不更新就不行了，研究生院應(yīng)按路院長(zhǎng)的要求，吸納研究所和其他高校的研究人員和教授去教?！?BR>
“把研究生培養(yǎng)作為考核科研人員的指標(biāo)之一”
一些科研人員“不給學(xué)生上課”是國(guó)際顧問(wèn)委員會(huì)提出的另一個(gè)批評(píng)。由于目前國(guó)內(nèi)對(duì)科研人員的評(píng)價(jià)，主要看文章數(shù)量、引用的次數(shù)，因此研究生培養(yǎng)多成為研究人員的“副業(yè)”。
對(duì)此，“國(guó)際顧問(wèn)們都很驚訝，他們認(rèn)為，以文章數(shù)量作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)從來(lái)不是國(guó)際慣例，國(guó)際通行的評(píng)價(jià)方法是被國(guó)際大會(huì)邀請(qǐng)做報(bào)告、在國(guó)際學(xué)術(shù)組織中任職，有沒(méi)有做國(guó)際學(xué)術(shù)期刊的編委，特別是培養(yǎng)出來(lái)的研究生都在干什么。” 歐陽(yáng)鐘燦說(shuō)。
“Brezin現(xiàn)在除了當(dāng)院長(zhǎng)，一年還要教6個(gè)月的課，” 歐陽(yáng)鐘燦說(shuō)，“很多諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者都是在講課，我們這里 8點(diǎn)鐘開(kāi)會(huì)，Brezin在9點(diǎn)急匆匆從機(jī)場(chǎng)趕到會(huì)場(chǎng)，因?yàn)樗姓n，他不能隨便請(qǐng)假?！?BR> “我認(rèn)為，在今天，我們必須認(rèn)真面對(duì)這個(gè)批評(píng)，大家要高度重視研究生的培養(yǎng)。中科院提出的'四個(gè)一流’中的'一流人才’，主要是培養(yǎng)研究生?！?歐陽(yáng)鐘燦說(shuō)。
對(duì)“研究生培養(yǎng)”的關(guān)注，意味著對(duì)人才培養(yǎng)成果的看重，這驅(qū)使研究人員把研究生培養(yǎng)作為他們工作的一個(gè)重要方面來(lái)做。從考核的角度，就是把研究生培養(yǎng)作為考核科研人員的重要指標(biāo)之一。
在歐陽(yáng)鐘燦眼中，之所以要把研究生培養(yǎng)作為考核科研人員的指標(biāo)之一，不僅僅是國(guó)際慣例，更是“中國(guó)國(guó)情”：“我國(guó)目前的人才結(jié)構(gòu)有點(diǎn)像'葫蘆’，兩頭大中間小，因?yàn)槲母锏脑?，我們這個(gè)年齡段的最少。 四十多歲靠知識(shí)創(chuàng)新工程引進(jìn)來(lái)的越來(lái)越多。目前這批人是創(chuàng)新的骨干。但是，我們不可能長(zhǎng)期用百萬(wàn)、甚至千萬(wàn)的資金去吸引國(guó)外人才?！?BR> “怎么辦呢？主要要依靠自己的培養(yǎng)，怎么培養(yǎng)呢？那就是大力提倡路甬祥院長(zhǎng)提出的方針：研究生是最有朝氣的研究創(chuàng)新力量，要把精力放在培養(yǎng)研究生身上”。
“現(xiàn)在我們所的研究員都在講課。國(guó)際顧問(wèn)們六月份又要來(lái)了，他們要檢查研究員講課的落實(shí)情況，我們也做好了準(zhǔn)備?！睔W陽(yáng)鐘燦和他所領(lǐng)導(dǎo)的中科院理論物理所正在實(shí)踐著上述的理念。
研究生要做原始創(chuàng)新的骨干人員
歐陽(yáng)鐘燦所關(guān)注的另一個(gè)重要問(wèn)題，是包括研究生在內(nèi)的科研人員，對(duì)論文數(shù)量的過(guò)度關(guān)注?！拔覀冇悬c(diǎn)讓文章數(shù) |
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